LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 1º “El semáforo que hablaba bajito”

 

LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 1º

 

LECTURA 18

 

ANTES DE LA LECTURA 1.  Organiza el silencio y la postura. 2.  Explica brevemente qué se va a leer. 3.  Activa conocimientos previos con una pregunta corta. 4.  Marca el propósito de la lectura. 5.  Da una instrucción final de concentración.

“El semáforo que hablaba bajito”

 

LECTURA

En el camino hacia la escuela había un semáforo muy especial. No tenía una voz fuerte, pero hablaba bajito para que solo los niños atentos pudieran escucharlo.

Cada mañana, cuando Leo y Sofía llegaban al cruce, el semáforo les decía: “Rojo, quietos; verde, adelante; ámbar, preparados”. Un día, Leo iba distraído mirando un pájaro y no vio que la luz estaba roja. El semáforo susurró: “¡Alto, pequeño!”. Leo se detuvo justo a tiempo. Sofía lo tomó de la mano y le recordó que siempre debían mirar antes de cruzar.

Cuando la luz se puso verde, caminaron despacio, sin correr, mirando a ambos lados. El semáforo, contento, les dijo: “Muy bien, así se cruza seguro”.

Desde entonces, Leo y Sofía escuchaban siempre al semáforo, aunque hablara bajito. Sabían que cuidaba de ellos y de todos los niños del barrio.

DESPUÉS DE LA LECTURA   ¿Qué hacía especial al semáforo?   ¿Por qué Leo tuvo que detenerse?   ¿Qué hicieron los niños cuando la luz se puso verde?

LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 1º “La carrera de las cintas de colores”

 

LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 1º

 

LECTURA 17

 

ANTES DE LA LECTURA 1.  Organiza el silencio y la postura. 2.  Explica brevemente qué se va a leer. 3.  Activa conocimientos previos con una pregunta corta. 4.  Marca el propósito de la lectura. 5.  Da una instrucción final de concentración.

“La carrera de las cintas de colores”

 

LECTURA

En el patio de la escuela, los niños de 1º estaban muy emocionados. La maestra Clara había preparado un juego tradicional llamado La carrera de las cintas de colores.

Cada niño tenía una cinta larga atada a la cintura, que arrastraba por el suelo como si fuera la cola de un cometa. Cuando sonó el silbato, todos comenzaron a correr por el patio, intentando que su cinta no fuera pisada por nadie.

Si alguien pisaba la cinta de otro, ese niño debía levantar la mano y salir un momento del juego para volver a entrar después. Mateo corría rápido, pero también miraba a sus amigos para no chocarse. Lucía reía mientras esquivaba a los demás. El viento movía las cintas y parecía que el patio estaba lleno de serpientes de colores.

Al final, la maestra Clara reunió a todos y les dijo que lo más importante no era ganar, sino jugar con cuidado y divertirse juntos. Los niños terminaron sentados en círculo, respirando tranquilos y orgullosos de haber jugado sin empujones. Ese día aprendieron que los juegos tradicionales no solo son divertidos, sino que ayudan a moverse, respetar y compartir.

DESPUÉS DE LA LECTURA   ¿Qué tenían atado los niños a la cintura?   ¿Qué debían evitar durante el juego?   ¿Qué dijo la maestra que era lo más importante?

LECTURA EF. EL AGUA QUE NOS DA ENERGÍA.

 

“El agua que nos da energía”

El agua es como un superpoder que todos llevamos dentro. Cuando bebemos agua, nuestro cuerpo se despierta y se siente fuerte. Sin agua, nos cansamos antes y no podemos correr, saltar ni jugar igual de bien.

Imagina que tu cuerpo es una planta. Si una planta no tiene agua, sus hojas se ponen tristes y se caen. A nosotros nos pasa algo parecido: si no bebemos, nos sentimos débiles.

El agua también ayuda a que nuestro corazón lata con fuerza. Hace que la sangre viaje por todo el cuerpo para darnos energía. Cuando sudamos en Educación Física, perdemos agua. Por eso es importante beber antes, durante y después de hacer ejercicio.

El agua mantiene nuestra piel suave y fresca. Ayuda a que nuestro cerebro piense mejor. Nos permite movernos, aprender y jugar sin parar.

Cada vez que bebas un sorbo, piensa: “Estoy cuidando mi cuerpo”. Porque el agua es el mejor regalo que podemos darle.

Así que recuerda llevar siempre tu botella. Bebe pequeños tragos a lo largo del día. Tu cuerpo te lo agradecerá con energía, alegría y ganas de moverte.

Preguntas

1. ¿Qué compara el texto con un “superpoder”?

2. ¿Qué le pasa a una planta cuando no tiene agua?

3. ¿Por qué perdemos agua cuando hacemos Educación Física?

4. ¿Qué parte del cuerpo piensa mejor cuando bebemos agua?

5. ¿Cuándo debemos beber agua según el texto?

6. ¿Qué siente nuestro cuerpo cuando lo cuidamos bebiendo agua?

Técnica de estudio CCNN. LECTURA ACTIVA.

 Técnica de estudio trabajada en 1º de Educación Primaria: Lectura Activa

En el aula hemos trabajado la técnica de Lectura Activa, adaptada al nivel de 1º de Educación Primaria. Para ello, hemos utilizado pequeños textos de Ciencias Naturales sobre los animales.

Procedimiento

Primero realizamos una lectura en voz alta del texto de forma pausada, para que el alumnado pueda comprender mejor la información. En algunos momentos la lectura la hace el docente como modelo y, en otros, participan los propios alumnos y alumnas.

Después de la lectura, realizamos preguntas sencillas sobre el contenido del texto, como por ejemplo: qué animal aparece, dónde vive, qué come o alguna característica importante. De esta manera el alumnado vuelve a pensar en lo que ha leído y busca la respuesta en el propio texto.

También animamos a los niños y niñas a formular alguna pregunta sobre la lectura, fomentando así la curiosidad y la atención al contenido.

Beneficios de esta técnica

La lectura activa ayuda al alumnado a comprender mejor lo que lee, ya que no se trata solo de leer palabras, sino de pensar sobre la información. Además, favorece la atención y la concentración, porque saben que después deberán responder preguntas.

Esta técnica también mejora la expresión oral, al leer en voz alta, y desarrolla habilidades de comprensión lectora, fundamentales en los primeros cursos de Primaria.

Por último, permite que el alumnado aprenda a buscar información dentro del texto, iniciándose en estrategias de estudio que irán utilizando a lo largo de su aprendizaje.

VISITA A HUESCA

 El pasado 26 de febrero nos fuimos de excursión a Huesca.

En primer lugar visitamos el campo de fútbol de EL ALCORAZ. 

Después fuimos al Museo Provincial y allí nos convertimos en ¡EXPLORADORES!

Descubrimos el museo de una forma muy divertida: ¡con un juego de pistas! Nos convertimos en exploradores y nuestra misión fue recorrer las salas para buscar animales. Algunos parecían más fieros, otros más tranquilos, pero todos nos gustaron mucho y querían ser nuestros amigos. Vimos animales que viven en una feria, otros que parecían de oro y algunos que tenían dueños que hicieron cosas importantes en la historia.

Ana, la monitora,  nos fue dando pistas para encontrarlos, y todo estaba explicado de manera fácil y superdivertido.

Para terminar la visita, hicimos un taller y cada uno creó un recuerdo del museo. ¡Nos encantó la aventura!

DÍA DE LA FUNDACIÓN XAFER

El 25 de febrero celebramos el Día de la Fundación Xafer 💚

Un día lleno de emocion, juegos y alegría, donde hemos disfrutado aprendiendo y compartiendo.

Porque somos identidad, valores y aprendizaje que nos unen como familia. 

LECTURAS EF. La carrera de las hojas

 

La carrera de las hojas

En otoño, el parque estaba lleno de hojas de colores. Los niños del colegio organizaron una pequeña carrera para recogerlas y dejar el parque limpio. María corrió muy rápido y llenó su bolsa de hojas amarillas. Pablo prefirió caminar despacio y ayudar a los más pequeños a encontrar hojas rojas. Cuando terminaron, el parque estaba precioso y limpio. Todos se dieron un abrazo porque habían trabajado juntos para cuidar la naturaleza.

Preguntas

• ¿Qué estación era?

• ¿Qué hacía María?

• ¿A quién ayudó Pablo?

• ¿Cómo quedó el parque al final?